Но это в том случае, если предметы не связаны с их будущей профессией, передает Рavlodartoday.com.
Больше всего изменения в этом учебном году коснулись 10 классов. Вместе с 4 и 9 классами они перешли на обновленное содержание. Теперь ученики старшего звена выбирают направление для профилизации — естественно-математическое или общественно-гуманитарное. А также — предметы, которые они будут изучать на стандартном уровне, а какие — углубленно. С учетом желаемой профессии.
- Школы чаще всего выбирают физику-химию, потому что в комбинации с обязательными предметами математика-физика или химия-физика есть наибольшая возможность в дальнейшем выбора специальности. Да, в том случае, если они выбирают физику-математику, то предметы химия-биология могут не изучаться. Они не будут его изучать, - сообщила Алия Жакиянова, руководитель инновационного центра развития образования.
От изучения ненужных, с точки зрения будущей профессии, наук учеников освобождают, чтобы они лучше подготовились к ЕНТ по профильным предметам.
Педагоги пояснили - класс может разделиться: одни будут изучать физику и математику, другие - химию и биологию. А недостающие знания получать на факультативах. Тем временем, в программе 10 класса появились и новые дисциплины: это основы предпринимательства и бизнеса и основы графики и проектирования. Но это необязательные предметы. Изучаются по желанию.
- Там больше практической части. Они рассматривают стартап проекты, как можно начать новое дело. То есть уже взрослые дети в 10-11 классах изучая предмет, могут узнать основы предпринимательства, - рассказала Алия Жакиянова.
Также в этом учебном году у 10-классников вместо НВП будет урок начальной военно-технологической подготовки. В содержание добавили основы по безопасности жизнедеятельности и военную робототехнику.
Школа на то и школа, чтобы изучить основы наук. А с основами предпринимательства можно ознакомиться на факультативе, по желанию.
, верно, ни кто не знает, какой предмет может пригодится для дальнейшего обучения
aidar, вы правы. Удивляет, с какой легкостью принимают решение об исключении из учебной программы тех или иных предметов министерство и управление образования.
Мне,слава богу, скоро шестьдесят, но зачем мне засоряли мозг неорганической химией, квантовой физикой и высшей математикой, которые мне ни разу в жизни не пригодились, я так и не знаю.)))Знаю одно:тройки по этим не нужным мне предметам едва не лишили меня образования и ремесла,которому я посвятил жизнь.Давно пора в школе отсеивать склонных к точным наукам от гуманитариев.И чем быстрее, тем лучше.)))
, Ну хотя бы для того, что бы вырасти всесторонне развитым человеком. А если так рассуждать, то можно и до крестиков вместо подписи скатиться.
, я думаю, вы неправы.Знание бензольных колец еще никого не сделали всесторонне развитым.Если у ребенка нет тяги к точным наукам,это не значит,что он дебил и на нем можно ставить крест.Возможно ,из него вырастет великий музыкант,художник или артист...
, Вот и спросите у великих музыкантов помешало ли им то, что в школе они прошли курс химии, физики или геометрии.
,возмущает, что избавляются от таких прикладных предметов как биология и химия, особенно химия! Вокруг нас везде химия и даже самый талантливый музыкант должен разбирается, что делать, если его ребенок облил себя уксусом. Или самый талантливый художник должен понимать, что делать, если его чадо начинает жевать непонятное растение на прогулке. Надеюсь, что от физики избавляться не будут. Иначе вырастет поколение, которое будет электричество считать магией.
, может просто оценки не ставить в школе вообще. а экзамены сдавать при поступлении в вузы по профильным предметам. Тогда гуманитариям не придется нервничать при поступлении из за троек по физике ну и наоборот.
Отменить к черту этот общий балл за аттестат... и егэ, или как его там... ент и прочие , уравниловки и средние показатели.... хочешь быть инженером- налегай усиленно в школе на точные науки, потому что при поступлении тебе сдавать именно эти предметы, но и литературу с историей тоже изучай чтобы знать кто такие Толстой и Ленин.... ну и сооветствеенно наоборот
Ню ню). О-о-чень интересненько.
Хана зелени в Казахстане.
Теперь цветы начнут в январе высаживать, а кусты и деревья в июле. Поливать? Неее, не знаем. Да и зачем? В биноме Ньютона об этом ничего не написано.
, химия - это фундаментальная наука)))
, никто не знает, чем он решит заняться в будущем. Чем шире кругозор, тем больше выбора и возможностей. Современная система образования этого выбора лишает. Человека тупо готовят к деятельности в одной сфере деятельности. И не важно, что он может перегореть или профессия станет неактуальной, вот стал ты физиком, будь им до конца жизни. Я, конечно, утрирую, но так, мне кажется, более понятно
, да Бог его знает!Я считаю, что у ребенука должна быть не только свобода выбора профессии,но и свобода выбора дороги к ней.Если ребенок с детства мечтает о работе журналиста или учителя русского языка, такой предмет,как химия или высшая математика может только помешать ему добиться цели.И уж кругозор точно не расширят.)))В любом случае, я приветствую решеие чиновников от образования.Правильно,коллеги!
У Акунина есть произведение "Азазель", также фильм снят с одноимённым названием. Есть там персонаж - леди Эстер.
"Английская леди Эстер, проповедовала идею о том, что в любом ребенке есть большой талант. Но, для его реализации, необходимо определить способности ребенка и приложить усилия к их развитию. Даже у детей, которые, на первый взгляд, абсолютно безнадежны, есть свои скрытые таланты. Просто современная наука (из-за своей неразвитости), пока не может их обнаружить.
Для подтверждения своей теории, леди Эстер (благо ее средства ей это позволяли) открыла сеть благотворительных учреждений (эстернатов). В эстернатах жили и учились сироты, собираемые Эстер по всему миру. Детей не просто кормили и давали ночлег. Лучшие специалисты выявляли их таланты и помогали им развиваться в этих направлениях."
Почитал комменты.
Какие нелепости пишут люди об образовании! Что Вы знаете об этом? Что подразумеваете под словом "талант"?
Главной ошибкой современных "реформаторов" в сфере образования является уход от фундаментальности образования! Что "пригодится/не пригодится" - базарные разговоры! Все эти новомодно надуманные предметы/дисциплины являются прикладными по своей сути.
Почему в СССР система образования была сильна? Потому что эта система базировалась на фундаментальности знаний ребёнка! Никто и не спрашивал пригодится это или нет. Надо уметь отличать зерна от плевел.
А что сейчас сделали современные реформаторы? Просто уничтожили всю систему образования своими идиотскими и бредовыми "идеями"!
, читали-видели.