А нас спросили?

Хотелось бы надеяться, что в этой области будут положительные сдвиги, ведь проблем в образовании хватает: министерство сетует на качество учебников, недостаточно преподавателей точных наук, из-за нехватки помещений школьники некоторых регионов учатся в три-четыре смены... Но это «взрослые» проблемы. А чего хотят сами школьники? Этот вопрос был задан им самим.
Покушать бы!
Самой актуальной среди павлодарских учащихся стала (да и была) проблема с очередями в столовой. Даже на большой 20-минутной перемене пристойно пообедать сможет не каждый: буфет атакуют толпы школьников. А вы, взрослые, сможете за пару минут, которые остались после стояния в очереди, похлебать борщ, запихнуть в себя макароны с котлетой и залить сверху компотом? Не факт, что подобная организация питания пойдет на пользу желудку.
По словам школьников, немало времени уходит на расчет в кассе. Дети предлагают взять на вооружение грузинскую новацию — оплату специальными именными пластиковыми картами, на которые родители смогут положить энную сумму для оплаты еды. Кстати, это позволит исключить прямой контакт детей с деньгами: школьники не станут экономить на обедах для покупки в ближайшем магазине чипсов или, не дай бог, сигарет. Младшеклассники добавляют: «И деньги «старшаки» отбирать перестанут».
В некоторых школах взяли за правило распределять обедающие классы: на первой перемене идет, допустим, младший блок, на второй — старший. К сожалению, так не везде.
Для чего туалет?
Те, кто учился в школе уже после перестройки, наверняка сейчас покраснеют — многие курили тайком в туалетах. И сейчас эта проблема тоже существует.
По словам детей, мало кто использует уборную по назначению: в одних школах здесь покуривают, в других — выясняют отношения, в третьих — приобретают первый сексуальный опыт. Конечно, в каждую туалетную комнату охрану не поставишь, вот если бы камеру... Кстати, в одной из школ проблему решили просто: убрали дверь. Теперь каждый, проходящий мимо, видит — в туалете порядок. А за низкой фанерной перегородкой не очень-то пошкодишь.
Из-под палки
Ни при советской власти, ни сейчас, школьникам «добровольно-принудительные» мероприятия не нравятся. Несмотря на малый жизненный опыт, ученики уже понимают, что все это делается «на показ», для галочки. И отношение к таким мероприятиям у них соответствующее. Куда с большей охотой они станут посещать различные кружки по интересам, литературные и поэтические клубы, но все это — по желанию. Никакой «принудиловки»!
Поясните!
А еще ученики жалуются на острую нехватку «знающих» учителей. Преподаватели, тарабанящие скороговоркой школьную программу, им не нравятся. Юным «почемучкам» хочется услышать ответы на сопутствующие, интересующие их вопросы, а не зубрить «от сих до сих».
Жаждой к знаниям особенно отличаются ученики старших классов: они уже и мыслят по-своему, и к науке тянутся. Именно такие школьники, поддерживаемые учителями-фанатами своего предмета, завоевывают призовые места на городских, областных, республиканских и даже международных олимпиадах. Примеров этому масса — совсем недавно все девять школьников нашей области, отправленных на международный турнир «Компьютерная физика», завоевали девять призовых мест: два «золота», три «серебра» и четыре «бронзы».
И напротив, однажды несправедливо поставленная «двойка» способна навсегда отбить желание изучать какой-либо предмет.
Сейчас министерство образования и науки изучает возможность подушевого финансирования. Чиновники уверены, что внедрение данной методики позволит обеспечить равное качество среднего образования. А еще неплохо бы было, на примере реформы здравоохранения, позволить ученикам (или их родителям) выбирать учителя, у которого школьник желает заниматься. И начислять зарплату педагогам, исходя из количества учеников. Как вам идея?

Трудовое воспитание
Еще совсем недавно в классах убирались сами ученики: согласно графику дежурства после уроков они оставались приводить класс в порядок. Однако прокуратура выступила против такого использования детского труда, включая уборку территории и прочие общественно-полезные работы.
Сами ученики тоже против эксплуатации, но при этом согласны оттирать парты, мол «сами же на них рисуем и пачкаем». Оклейке же и мытью окон, развешиванию штор — категорическое «нет».
Грабят!
Меньше, по сравнению с прошлыми годами, стало случаев вымогательства и краж: тут неплохо поработали школьные инспекторы. Да и сами ученики стали осмотрительней — мобильниками не хвастаются, дорогие украшения стараются не носить.
В некоторых школах остается лишь проблема воровства мелочи в раздевалках, особенно на физкультуре, где нет дежурных и двери часто не запираются.
И бьют!
К сожалению, рукоприкладство некоторые учители все еще практикуют: линейкой по пальцам, книгой по голове... «Сами же доводите!» — возмущаются педагоги.
Неужели никакие другие доводы уже не действуют? Даже если это и так, все равно: бить ученика недопустимо. Да и непрофессионально, инструмент настоящего учителя — слово.
Больше книг!
Странно, но ученики не заостряют внимание на нехватке в школах компьютерной техники и интернета. Вероятно, потому что у многих компьютеры есть дома, причем более мощные и современные. А если понадобится скачать информацию из всемирной сети — пойдут к друзьям.
А жалуются ребята на нехватку книг, на тесные помещения школьных библиотек. Для некоторых это единственное место, где можно найти произведение, заданное по школьной программе: сейчас в домашних библиотеках преобладают «гаррипоттеры» да иронические детективы.
Помечтаем?
Разнообразно отвечали школьники на вопрос «Что бы ты сделал, если бы был директором школы?» Большинство решило понизить цены в столовой и заменить некоторых учителей. Другие передвинули начало уроков на 10 часов утра, третьи — удлинили короткие перемены до 10-15 минут.
Старшеклассникам надоело сидеть рядами, и они предложили расставить парты вдоль стен, а учителя посадить в центре. Выпускники отменили в последнем классе «непрофильные» уроки, чтобы лучше подготовится к ЕНТ... Словом, есть над чем задуматься.