Вчера были на собрании в Солнышке. Пришли по объявлению в одноклассниках о наборе деток с года. Образовались две группы с 1-1,5 лет, и еще пять групп 1,5-2, 2-3 года. Педагог Наталья Мищук, образование, дипломы, сертификаты и все дела при ней, оч. приятная и красивая женщина.
Занятия будут вестись по смешанной методике: половина - по стандартной, половина - по Монтесорри. Еще во время беременности попадались разные методики раннего развития: вальдорфская педагогика, вот эта Монтесорри, - потом я целенаправленно обчиталась о Домане, воспитании по Никитиным, методике Зайцева и пр. Мне интересно, есть ли еще в Павлодаре подобные центры и по каким методикам работают они? Акцент именно на возраст.
ZanoZa, если бы внимательнее читали бы мои посты, а не задались бы целью задавить меня своим интеллектом и авторитетом бывалого форумчанина, то вы бы поняли, что фактически сейчас вы сказали то же самое, что я пытаюсь донести до аудитории. А именно, что развитие ребенка в начале его жизни есть сама жизнь. То, что мы считаем обыденным и повседневным - и рисование на обоях, и игра в футбол с папой, и чтение сказок, все это уже есть развитие.
И моя точка зрения состоит в том, что не надо перегружать ребенка этим самым развитием. Например, нежелательно учить ребенка читать до трех лет, потому что до этого возраста развивается часть мозга, отвечающая за творчество, а чтение - это уже логическое мышление. Ну и так далее.
То есть, всему свое время - вот основа моей точки зрения.
P.S. А что касается возраста, то я на год-два старше вас, я уже не помню точно.
Я, лично не задавалась целью водить ребёнка в центр.
Я, занимаюсь детьми дома. Мои дети это- Лиза(2 г) и Софья(3г) знают главные цвета, умеют почти без ошибок считать до 10, знают фигуры и некоторые буквы. Но, я с ними не сижу и не учу, просто я во время приготовления еды начинаю считать вилки, ложки и даже ступеньки в подъезде. Считаю что, если мама не справляется сама или нет к этому способности то лучше водить на всякие интересные занятия, главное не переборщить. Ещё мне нравится вот такие занятия, кому интересно посмотрите очень познавательная программа, мои дети её обожают и мне очень помогла. http://beautydar.cc/index.php?topic=6770.0
Почему если кто-то думает не так как вы, то значит он ошибается? Другую точку зрения не допускаете?
Не помните свой возраст?
Ладно, думаю все равно каждый останется при своем мнении. Я считаю что ничего плохого в этих центрах развития ребенка нет, если посещать их без фанатизма.
Я вас таки умоляю... Мы живем в свободном государстве. Каждый думает то, что хочет.
И, вообще-то, это вы начали придираться к моей точке зрения, а не я к вашей.
Да ничего плохого, а для мамы очень даже хорошо, хоть пообщается с другими мамами, пока дите фасольки с пуговичками перекладывает, а то дома-то она лишена этого удовольствия.
И речь не о том, что это плохо, это замечательно, что мама занимается ребенком, а не только своими делами. А о том, что во всем надо знать меру.
Ура, консенсус.
эй ну че так блин... а где еще десяток страниц бесполезного и неинтересного офтопа? чтож вы так рано закончили?
В принципе, у нас был такой же опыт. Мы никуда специально не ходили, гуляли как можно больше, там у нас даже своя компания мам и детишек образовалась. Так что и детям было общение и мамам. В 2,5 года доча знала у меня 8 цветов, основные геометрические фигуры. Про счет и буквы врать не буду, знала некоторые буквы "это буква тиифон" ("телефон" - т), считала через раз.
Кстати, о центрах. В новом "рубикоме"(не помню точно как называется, который по Абая), есть игровой центр. Там тоже в определенное время проводятся занятия с детьми. Мы туда пока не дошли, но я узнавала. 3 часа стоят 750 тенге в будни, 850 в выходные. Стоимость занятий туда входит. Ну это так, если кто не знает...
А если он такой бесполезный и неинтересный, то почему такие переживания по поводу его безвременной кончины?
Спокуха, фантик, не последний день живем
Ну вот. Так дочка ждала, когда пойдет в этот "Ключик". Так готовились. Сегодня - первое занятие. А мадемуазель Софи на больничном. Кашель, насморк и конъюнктивит.
Может, перст судьбы?
Здравствуйте! Думала найти единомышленников в своем городе. написала: раннее развитие, Павлодар, и попала на эту страничку. Я в тихом ужасе от того, что здесь понаписали! КАК ВЫ МОЖЕТЕ ТАК ОТЗЫВАТЬСЯ О ТОМ, О ЧЕМ НИЧЕГО НЕ ЗНАЕТЕ??? Буду писать ОЧЕНЬ много, потому что такая ситуация возмущает меня до глубины души. Кому не надо, можете не читать, но я все же рекомендую, хотя бы для ознакомления. И, если уж начали читать, то дочитайте до конца, это будет полезно каждому.
И еще: прежде, чем со мной спорить, пожалуйста изучите этот вопрос досконально, а еще лучше оторвитесь от компьютеров и идите к своим детям: играть и помогать им познавать мир. а потом возвращайтесь и выскажите свою точку зрения.
Я уверена, что за словами «Вы лишаете ребенка детства» скрывает либо полная неосведомленность в вопросах развития детей, либо обыкновенная лень. Проще сидеть на лавочке с кумушками, грызть семечки и обсуждать сериал, чем вместе с малышом ковыряться в песочнице или бегать по дорожкам.
Легче сидеть у компьютера или болтать по телефону с подружкой. А детеныша засадить к телевизору, чем играть с ним или заниматься...
Зато громких слов сколько произносится! "Бедные дети! Вы им жить спокойно не даете! Оставьте малышам детство!" и так далее в том же духе... А что детство для вас? Ожидание того времени, когда ребенок вырастет? Да? Потом в школе будете говорить везет же некоторым, умные дети, а у меня дура-дураком растет. Зато детство было шикарное: одинокое ковыряние в песочнице, мультфильмы в безграничном количестве, потом компьютерные игры… Хорошо, если хоть о детском саде останутся хорошие воспоминания, а не как у меня – полный кошмар…
Со своей дочкой я занимаюсь с рождения и очень интенсивно. Не по какой-то одной определенной методике, не ради каких-то заоблачных результатов. Мы просто делаем то, что нам нравится, что делает жизнь насыщеннее и интереснее. Сейчас моей малышке 2,5 года, и я четко вижу, как мой ребенок отличается от тех большинства наших ровесников и даже детей постарше, которые не знают, что такое краски, ни разу не брали в руки пластилин, с роду не слышали звуков классической музыки, не представляют, что на свете есть иностранные языки помимо родного – так можно очень долго еще перечислять… Многие из них и не говорят толком. Только не надо мне писать, что есть дети, с которыми никто ничем никто не занимался, но тем не менее, они очень рано заговорили и вообще чуть ли не вундеркинды. Я это и без вас знаю..Но дело в том, что малыш начинает развиваться раньше, чем мог бы, если бы с ним никто и ничем не занимался, а не раньше, чем соседский мальчик или двоюродная сестра. Это и можно назвать «ранним развитием» ребенка.
У всех детей мозговые процессы идут в разном темпе. Есть дети. которые сами по себе развиваются очень бурно. Но таких детей - единицы. И их способности тоже необходимо развивать -направлять в правильное русло
А мамы жалуются: «Вот ваша такая маленькая, а уже так разговаривает, а мой… Ну мальчики они все такие, от девчонок отстают…». поверьте, не в поле ребенка дело. Я знаю таких мальчиков, что даже нам с дочуркой за ними не угнаться! И девочек, которые не разговаривают хоть отбавляй!
Но стоит начать уделять ребенку хотя бы немного внимания, играть с ним, что-то рассказывать ему, показывать картинки, читать книги, как он начинает развиваться, умнеть, взрослеть, на глазах становиться более зрелым. Такому малышу все интересно, он просит позаниматься с ним еще и еще.
Ну, а если не просто играть и читать, а применять какие-либо из известных методик раннего развития, учить ребенка чему-либо (естественно, через игру, а не посадив за парту), то малыш начинает развиваться еще быстрее, интенсивнее. Его речь разительно отличается от речи сверстников (и от речи его самого совсем недавно). Он начинает поражать родителей своим умом, памятью, изобретательность, творческой жилкой.
Поверьте, раннее развитие – это не способ воспитания гениев (гением еще надо родиться, да и не факт, что это хорошо), это не поход два-три раза в неделю на такие модные сейчас развивалки, это даже нисколько не похоже на садиковское обучение, а тем более – на школьное. Это образ жизни. Это желание родителей наполнить серые будни радостью познания и совместного творчества. Это понимание, как мимолетно и уникально время дошкольного детства и как важно, чтобы малыш прожил его полно и красочно.
Это активная позиция матери по отношению к ребенку в первые годы жизни. Это непрерывный процесс, это кропотливый труд, требующий постоянной «включенности» в жизнь ребенка, постоянного творческого напряжения. Раннее развитие - это путь к взаимопониманию с вашим ребенком.
Это специально созданная среда, в которой малыш живет, наполненная интересными и необычными объектами для разглядывания и изучения.
Это игры, сделанные именно для него родителями, исходя из его интересов и возрастных возможностей (что в продаже встретить довольно сложно).
Это неограниченная физическая активность, «подкрепляемая» оборудованными специально для этого уголками в комнате малыша, дающая ему возможность лучше и раньше овладеть своим телом, хорошо изучить его, быть ловчее, сильнее, крепче, чувствовать себя безопаснее.
Это постоянные прогулки, экскурсии, беседы, чтение книг и многое-многое другое.
Я занимаюсь с дочерью, в первую очередь, потому что нам обеим это интересно, приятно, здорово, весело. Если бы это было не так, у меня давно бы не хватило сил и терпения. И, если бы даже все ученые мира доказали, что это абсолютно бесполезно, я бы все равно не прекратила жить так, как я сейчас живу.
А еще потому, что я, в отличие от вас, уважаемые противники различных систем и методик, прекрасно знаю, что то, как ребенок живет сейчас, в свои самые первые годы влияет на всю его жизнь. Клетки головного мозга развиваются в первые годы жизни очень интенсивно, закладывается база для дальнейшего роста мыслительных, духовных, творческих способностей. Получается, что именно от родителей зависит то, кем станут ли наши дети интересными, разносторонними, креативными людьми, какие знания получат и как сложится вся их жизнь в дальнейшем.
Это не я придумала. Вот читайте: «Исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой, показали, что ключ к развитию умственных способностей ребенка - это его личный опыт познания в первые три года жизни, т.е. в период развития мозговых клеток». (Масару Ибука «После трех уже поздно») Так что в детском саду, на который вы все так рассчитываете, воспитывать уже поздно. Да и кто сказал, что там детей воспитывают и развивают должным образом? На самом деле, с нашими садами получается чаще все наоборот, не «воспитание», а «антивоспитание». Да и, какая бы хорошая воспитательница ни была, сильно ли воспитаешь и научишь чему-нибудь, если помимо вашего ребенка у нее еще штук 20-30 таких же, и к каждому нужен индивидуальный подход. я не против садов в целом, если это происходит во время, я за то чтобы родители не перекладывали ответственность за воспитание и развитие своих детей на плечи воспитателей и учителей. Мол, успеют еще научиться или «Вот в сад (в школу) пойдет, там и научат!».
Да кто ж учит-то моего ребенка? По-моему мы только играем! На русском и на английском, дома, на улице, на даче, в машине! А еще рисуем, лепим, клеим, танцуем, поем, фантазируем, читаем интересные книжки, прыгаем, бегаем, стоим на ушах… да что мы только не делаем! (И кто кого еще лишает детства????) Заметьте, я не написала отдельно об обучении чтению и счету, с которым привыкли связывать тему раннего развития. Да, это тоже присутствует в нашей жизни, но мимоходом, незаметно, в процесс увлекательных игр. И это далеко не самое главное! Да, есть дети, который в год решают примеры, в полтора – читают, (Я НЕ ШУЧУ! Методика Домана творит чудеса) и это, несомненно, здорово и удивительно, на мой взгляд, но это, действительно, не главное. Но тоже нужное. И поверьте, очень хорошо, когда ребенок, пусть не в года, и не в два, а в 3-3. 5 года начинает читать. У этого ребенка возможностей очень много. И эти дети совершенно ничем не обделены, даже наоборот. И зрение от телевизора и компьютера портится куда хуже, чем от раннего чтения. Да и мама никогда не позволит маленькому ребенку читать книги с мелким шрифтом. сама сядет и прочитает. А ему для тренировке придумает кучу игр и понаклеит такую же кучу самодельных книжек.
Благодаря этому, такому «ужасному» и «беспощадному» раннему развитию я делаю свое общение с ребенком интересным, насыщенным и полезным для нас обоих! Благодаря ему я не рвусь поскорее выйти на работу и, как огня, боюсь того дня, когда придется отдавать ребенка в садик. Я радуюсь каждому успеху своей малышке, каждой, самой маленькой победе! А еще - я сама совершенствуюсь и узнаю много нового: о себе, о своем ребенке, об окружающем мире. А не «тупею» дома с ребенком, как выражаются многие мамы, спешащие поскорее спихнуть ребенка няне, бабушкам или в детский сад и выйти на работу, где они могут себя проявить. И мой ребенок уже знает, пусть и на подсознательном уровне, что учиться и познавать – интересно, необходимо каждому. Пусть и у Вашего малыша будет активная мама!
Скай, у вас что-то с текстом, не совсем "удобночитаем" :) Но основная мысль понятна.
К сожалению, слишком много таких людей, которые считают, что ребенок, с которым занимаются, внутренний мир и развитие которого интересны маме - "бедный ребенок". Проще же тупо в песочницу посадить или перед телевизором и заняться собой, любимой.
Я только не понимаю, зачем рожать вообще в такой ситуации, но я вообще многого и многих не понимаю...
Еще одна восторженно-бешеная мамашка, полностью растворившаяся в ребенке.
Все, что вы пишите, это настолько элементарно и само-собой разумеющееся у нормальных родителей, что я не вижу повода для таких бурных восторгов.
НО! Помимо всяких методик есть еще... назовем это "график индивидуального развития ребенка", который заложен природой. То есть, положено ребенку сесть в 6 месяцев, сядет в 6, а положено в 8, сядет в 8. Пойдет в год. Разговаривать начнет в два года, читать в 5 лет и т.д. (сразу оговорюсь, что цифры абстрактные, а то начнутся разборки).
И само понятие "раннее развитие" на мой взгляд - это всего лишь модный термин. И есть такие понятия как "осознанное " и "рефлекторное" восприятия. Вы можете заучивать со своим ребенком наизусть английские стишки, но это будет лишь неосознанное воспроизведение. Ребенок даже может знать, как он переводится, потому что это тоже ему вдолбят. Но он будет делать это неосознанно, по сути, не понимая, что это и с чем его едят.
Те же пластилин и краски, да он знает, что такое есть, извазюкает ими всю квартиру, но использовать их по назначению он начнет тогда, когда начнет ОСОЗНАВАТЬ, что красками можно нарисовать тучку, домик, цветочек, а из пластилина слепить тот же цветочек или домик. Когда мозги для этого созреют. Другое дело, что дети разные и скорость созревания у каждого своя.
Я не говорю, что теперь не надо давать ребенку краски-книжки-пластилин и прочая до того, как он получит паспорт. Просто надо относится к этому спокойно, ОСОЗНАННО и не бить себя кулаком в грудь "вот я вся такая-растакая целыми днями сижу в песочнице, с младенчества ребенок у меня засыпает только под сюиту №18 Моцарта" и т.д. и т.п., а все остальные сволочи только о себе и думают, а на детей им начхать.
Да вот еще. Реальный пример. Хотел ребенок велосипед. Купили. ребенку было на тот момент 3г.6 мес. Три раза прокатилась. Все, не хочет. Уговариваем, ни в какую. Не готова она к этому. Прошло 4 месяца. Сама попросила. Теперь катается с удовольствием и подолгу.
Кстати, насчет английского. Меня поражает с каким упорством мамы желают, чтобы их чадо "изучало английский язык". Вопрос для чего? Чтобы хвастаться перед соседями-родственниками-друзьями? Или вы пошлете его в ближайшую школу при Оксфорде? Язык нужно изучать для КОНКРЕТНОГО применения. А не просто "шоб было", которое в итоге может вылиться в стойкое отвращение к тому же английскому.
Лапочка, что ж вы так утрируете-то? Никто не говорит о том, чтобы "бежать впереди паровоза", а лишь о том, чтобы помогать ребенку познавать мир, исходя из его интереса к освоению последнего.
И насчет "само собой разумеется у нормальных родителей" могу поспорить. Иногда элементарных вещей не знают - сто раз приведенный пример про "разговаривать с маленьким ребенком" "А на фига, он все равно ничего не понимает?!"
тогда это - не нормальные родители, это обычное среднестатистическое быдло.
Не раз замечала, как ребенок нарисует картинку, сплошная "каля-маля", но он там видит целую историю и такой рассказ сочинит, что аж заслушаешься! Так нет же! Ему долбят "ты должен цветочек/грибочек/домик нарисовать, а ты черти что сделал. Рисуй заново".
И, не говорите мне что вы не знали про мелкую моторику :) Все эти пальчиковые игры, всевозможные считалочки, извазюкивание квартиры рисование, ковыряние с крупами и многое другое.
Для ленивых мамашек очень весомый аргумент! Если бы я своего сына не начала в полгода по ортопедам, массажистам таскать, то он у меня до сих пор не ходил бы. Вернее ходил, но уже после операции и с инвалидностью. А ведь тоже сколько теток презрительно крутили пальцем у виска "носишься с ним как с писаной торбой. Вот если в год не пойдет, тогда иди к врачу, а щас нефик".
Зачем делать все упражнения, массаж, зарядку, гимнастику? Ребенок ведь и без них сидеть начнет, ползать и ходить! Если ты все это делаешь, ты - "бешеная мамашка".
ЗЫ. Как же все таки отличается обучение в ПГПИ (сдается мне вы именно его заканчивали) на ин.язе и на МНО. На последнем наоборот говорят "занимайтесь с детьми! играйте, читайте, гуляйте! Развивайте ребенка".
ЗЗЫ. Бедные дети билингвы... Им изверги родители вдалбливают второй язык. Ай ай ай...
кстати, наш педагог говорит, что ребенок не будет "извазюкивать" квартиру (классно Заноза сказала), если ему сразу предоставить рабочее место для рисования-лепки и т.п.: стол и стул. Пока не проверяли, но в планы записали))
Мы стаили 2стула и 2стульчика, очень было удобно детям рисовать. Лизе было где то 1, 5, а Софье 2 с чем то. Рисовали конечно "красиво", но в конце концов они начинали рисовать на ладошках, а Софья умудрилась изрисовать всё пузико. Я даже не расстроилась, дети нарисовались и накупались, 2в1
И вообще, я всегда снимаю на видео такие моменты.
По-моему, очередной спор ни о чем. Или я выхожу из общепринятых рамок, т.к. соглашаюсь со всеми оппонентами. Только без пены у рта.
"Кто трусы ребятам шьет, ну конечно, не пилот..."
Исходя из собственного опыта со своей дочерью. Развивать моторику, логику и протча - надо. Но у нас не пошлО. Я честно пыталась, подняла из глубин подсознания свой педагогический опыт, накупила букварей, пособий. Все разбилось о стойкое нежелание дочки выполнять хоть что то, хоть приблизительно похожее на требуемое. Палочки в тетради выходили настолько уродливые, что в моем мозгу начала метаться мысль о дислексии. Буквы заучивает, повторяет, но вижу - не понимает. Потому, что не хочет. Бросила я все, предполагая, что отвращу ребенка от получения знаний напрочь. Предоставила все профессионалам во всяких "ключиках".
Интересно то, что через полгода от эксперимента (до "Ключика" ) дите выписывает почти шикарные палочки. Сама. Рисовать за лето как то незаметно научилась, опять же, сама. Бездумные каля-маля куда то делись. По звукам пока тишина, я не пытаю.
Итак, о чем я. В нашем конкретном случае методика проста. София увидела, что что то существует. НЕ восприняла. Через время её озарило, пришел нужный момент и она осознала. Все так же было и в младенчестве. Я на полном серьезе (да ладно, в истерике) считала, что мой ребенок никогда не научиться кушать с ложечки. Пришло время - уплетать стала за обе щеки. Может, поэтому я оставляю развитие её на самотек, слегка мною регулируемый.
А вот с рабочим местом по-прежнему беда. Стены вроде и не извазюкивала, но рабочий стол в порядке держать не хочет. Недавно прошлась по обоям. На мой вопрос :"Зачем?", ответила:"Ты ж бумагу не дала." Ага, а ты просила. Вот над чем нам ещё работать. Только тут вряд ли придет само. Тут таки да, маме надо оторваться от работы, поликлиник и компьютера и взяться за кнут с печеньками.
Пресловутое ЗЫ... Хорошо ещё мамам, у которых папы подпольные миллионэры. А нам работать надо. А то Петерсона не на что будет купить. А папу менять не будем. Он квалифицированный специалист, с высшим образованием и очень ответственной (но нечересчур оплачиваемой работой). Не всем же за банкиров выходить...
ИТОГО. Девочки, не ссорьтесь. Вы все правы. Потому что у каждой свой склад характера, свой уклад жизни, свой менталитет и привычки. И у каждой свой опыт со своим неповторимым ребенком. И он для каждой отдельной личности в лице дитенка - абсолютно правильный. Я так думаю (с)
Самый взвешенный пост за последнее время по теме (и этой и ряду сходных). Практически ППКС. Опыт воспитания детей имеется,вплоть до того, что на больничном с ребёнками, бывало, сидел я, а не мамочка. Впрочем мамочка, будучи профессиональным педагогом и профессиональным психологом, придерживается аналогичных взглядов.
а шо це такэ? мотор знаю, моторику нет.
Упс. Убили. Мы тоже массаж делали. Ай-я-яй. Я тоже "бешеная мамашка".
Так вы ж вроде технарь
Не путайте понятия. Билингвам никто ничего не вдалбливает. Два языка в общении - два языка в мышлении. Вот что есть билингва.
А если по теме. В "Солнышке" набирают танцевальную группу детей от 3 лет. Моей почти 4. Занятия два раза в неделю в 18.00. Вот думаю попробовать ее туда поводить. Танцевать она у нас любит. Единственное, что не знаю, не тяжело будет ребенку после сада еще куда-то идти? Есть у кого-нибудь опыт подобных посещений?
Если уж спрашиваете, то отвечу. В 2-3 года лучше не сажать за парту, согласна. А вот в 4 с половиной (моей дочери почти столько было на момент начала "эксперимента") продвинутые педагоги Петерсон, Гаврина, Колесникова (те, кто нехилые бабки на прописях и методпособиях заработал, наверное) советуют начинать. Во всяком случае, именно такая возрастная градация указана. Спросите у гугла.
Сейчас Софии 4 года 9 месяцев. Дай Бог, чтоб дальше пошлО и пошлО...
Про моторику это тоже сарказм? он здесь не уместен.
Вот нашла ссылку, где можно скачать книгу: http://www.solnushki.ru/content/%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8/%D0%B1%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0-%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B2%D0%B0-%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F-%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%81-%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD
Тяжелая артиллерия в ход пошла. Не разбегайтесь, за попкорном ща сгоняю, ну-ну...
Лапочка чушь конечно сморозила. Английский нужен любому, чтобы как минимум читать английскую педевикию.
Моя 4х летняя дочь за год изучения английского в садике, выучила только одну фразу "май нейм из". Как понимать эту херню, тупая что ли или преподы никакие? Со скольки лет вы беретесь детей обучать? Сколько стоит?
Я не возомнила себя специалистом. Я и есть специалист. Так же, как и вы, по образованию я преподаватель английского языка. Репетирорский стаж с 1994 года.
Но я принципиально не занимаюсь с маленькими детьми. Так как не вижу в этом смысла. Я уже писала выше, что считаю изучение языка целесообразным только для КОНКРЕТНОЙ цели. У вас своя практика, у меня своя. Да дети действительно быстрее все усваивают, но так же быстро все и забывают, если этому нет применения. И не только дети, любой человек. Поэтому и со взрослыми, которые хотели "учить английский для себя", я тоже отказывалась заниматься.
Для примера, у знакомых была девочка 6 лет, долго они меня уговаривали с ней заниматься. Просто потому что так было модно. Я отказалась. Когда ей было 12, они опять обратились с этой просьбой, но уже потому, что ее перевели из обычной школы в "Стикс", где идет углубленное изучение языка. Их девочка, естественно сильно отставала. Была цель - подтянуть ребенка. Я согласилась. Итог - ребенок свободно общается с носителями языка, в классе одна из первых.
И еще про детей и языки. Сейчас, как и везде, дочке в садике преподают казахский. Она рассказывает стишки, поет песенки, но не понимает того, что рассказывает. И я не знаю, что из этого получится, надеюсь, что будет хоть какой-то результат, но что-то сомневаюсь. Потому что, как это не парадоксально звучит, нет языковой среды.
Так же и английский, если вы не отдадите своего ребенка в школу с углубленным изучением языка, либо же сами постоянно не будете с ним/ней заниматься, то это все уйдет в никуда.
А что касается гениев, то гении встречаются в любой среде - языковой, музыкальной, художественной, математической, но их - единицы.
P.S. Я не утверждаю, что мой подход исключительно верный. Это МОЕ мнение, основанное на МОЕЙ практике.
Плохая училка... Иначе почему с педо ушла в верстку?
Жов, оно тебе надо?
Хороший вопрос. Объясни причину столь кардинальной смены рода деятельности.
Смальта, а тебе оно надо?
Без "надо" не было бы и вопроса.
Вам надо, вы и придумывайте ответ.
Соскочила тетенька. Видимо, карьера педагога не удалась, пришлось идти туда, где полегче. А дети-то растут, не зная английского...
Да нет, милок, я не соскочила. На эту тему я люблю говорить долго и пространно.
Я тебе в личку напишу, если хочешь. Только не знаю, осилишь ли прочитать столько много букаффф
А что касается английского, кому надо, тот всегда выучит.
Хочу. Напиши. Мне интересно.
В Павлодаре теперь есть уроки развития для малышей от 1 года на КАЗАХСКОМ ЯЗЫКЕ! ДЕТСКИЙ ЦЕНТР БОЛАШАК ПРИГЛАШАЕТ И НАБИРАЕТ ГРУППЫ, А ТАКЖЕ ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ С 5 ЛЕТ НА КАЗ И РУС ЯЗЫКАХ!