Теорема Ганелина

В 1944 году, когда освободилась Белоруссия, семья вернулась назад, в город Ельск Гомельской области. Когда война закончилась, вернувшегося с фронта отца командировали в Курскую область.
Школьные годы Давида проходили в переездах: отца частенько перебрасывали то в один, то в другой военный городок. Закончив школу, Давид сначала поступил в Одесское, в высшее Военно-морское училище, но по состоянию здоровья его комиссовали. Пришлось заканчивать высшее образование в пед-институте в городе Черкассы.
По окончании молодого специалиста направили в Казахстан, в поселок имени Камзина. Там Давид встретил свою будущую жену, которая приехала туда тоже по направлению, но из Курской области. Проработав год, супруги решили вернуться к родителям Давида, на Украину.
Решив продолжить образование, Ганелин поступил заочно в аспирантуру МГУ, а потом попросил направление в Павлодарский педагогический институт, проработал там некоторое время, но в 1972 году пошел в школу, преподавать.
С тех пор Давид Григорьевич — учитель математики. Его ученики занимают призовые места в областных и республиканских олимпиадах, являются представителями сборной команды Республики Казахстан. За 18 лет работы в лицее №8 с классами для одаренных детей Давид Григорьевич воспитал почти две сотни победителей и призеров городских, областных, республиканских и международных олимпиад. В 2003 году его ученик завоевал на 44-ой Всемирной математической олимпиаде золотую медаль.
За достигнутые высокие результаты Давид Григорьевич награжден знаком «Отличник образования Республики Казахстан», медалью «Ерең енбегi үшiн». А в канун нынешнего учебного года руководство области премировало преподавателя автомобилем ВАЗ-2107.
— Давид Григорьевич, почему Вы решили стать учителем математики? Откуда эта любовь к точным наукам?
— Если быть откровенным, особой тяги к точным наукам я не испытывал. В школе моим любимым предметом была литература и на этой ниве у меня были достижения: я побеждал на литературных конкурсах, стал лауреатом Пушкинского конкурса. Но родители и многочисленные родственники были убеждены, что литература — это не специальность для мужчины. По их настоянию я и выбрал математику.
— Вы помните своего первого учителя математики?
— Его звали Иван Николаевич Мозак. Еще до революции он окончил Киевский университет, преподавал в институте на Алтае. В школе Иван Николаевич преподавал будучи пенсионером. У него был очень высокий уровень, школьная математика для него была игрушкой. Мне нравился его широкий кругозор и юмор.
— Почему вы стали школьным учителем, а не пошли дальше по карьерной лестнице?
— Я закончил аспирантуру, правда по семейным, да и по другим обстоятельствам защититься не получилось. А в университете работать без степени не очень интересно, поэтому я ушел работать в школу.
— Какие чувства Вы испытывали, когда шли на первый свой урок?
— Никаких особых волнений не было. Я самоуверенный человек, поэтому все прошло спокойно.
— Когда вы поняли, что нужно в первую очередь воспитывать личность, а не просто ученика и начали набирать в класс учеников сами?
— У нас в лицее так положено: кому дают класс, тот сам набирает себе учеников. За такое время работы, у меня глаз наметан, поэтому уже и так видишь задатки ученика. Но взгляд — это же не основание принять ученика в класс или отказать? Поэтому я устраиваю тестирование, даю ребятам задачи — главным образом для того, чтобы показать родителям способности детей, ведь родитель всегда считает своего ребенка самым умным.
— Следите ли Вы за победами своих учеников?
— Конечно! Один из них, например, закончил Томский университет. За время учебы он выучил французский и немецкий языки, защищался уже во Франции, в университете физики и математики имени Пьера и Мари Кюри. Теперь он профессор, а это достаточно крупный успех. Очень много учеников, которые работают сейчас в престижных университетах, в аспирантурах, в Российской академии наук.
— Среди ваших учеников много болашаковцев...
— Много. Кстати, путь у болашаковцев разный: кто-то при распределении попадет в хороший университет, а кто-то — в более слабый. Куандыка Ержанова послали именно в такой, и тогда он сам сдал экзамены в Гарвард, перевелся туда и закончил его. Как вы знаете, болашаковцам потом нужно возвращаться в Казахстан и «отрабатывать». Куандык вернулся, еле нашел работу в Алматы. А вот Индира Курмантаева осталась работать в США. Американская фирма, в которой работает сейчас Индира, выплатила штрафные санкции за то, что девушка не вернулась отрабатывать стипендию на родину. Вне государственной программы уехал учиться за границу Куат Есенов. Сейчас он занимается научной работой, у него есть открытие, которое уже используют американские предприятия.
— Вы воспитываете призеров олимпиад и республиканского, и международного уровней. С таким «послужным списком» Вам наверняка поступали интересные предложения работы?
— Много предложений было из Алматы. Наверное, если бы я захотел, я бы уехал.
— А почему не захотели?
— Павлодар меня устраивал с самого начала. Сейчас город похуже стал, а раньше был таким чистым, солнечным. Иртыш, пойма — я очень люблю природу, и мне никогда не хотелось уезжать из Павлодара. Но, видимо, придется: здесь у нас с супругой никого не осталось — сын живет в Москве, дочь — в Новосибирске.
— Дети пошли по Вашим стопам?
— Дочка сейчас работает в НГТУ, немного пошла по моему пути. Сын закончил Донецкое высшее военно-политическое училище, служил в Грузии, где ему пришлось участвовать в армяно-азербайджанском конфликте. Как только СССР развалился, он остался не у дел со своей военной специальностью. Вернулся в Казахстан, работал во внутренних войсках, а потом с женой уехал в Москву, закончил Российскую академию государственной службы при президенте РФ, занялся бизнесом. Сейчас он директор фирмы по зарубежным перевозкам.
— Что бы Вы хотели изменить в системе нашего образования?
— По моему мнению, казахстанскому образованию нужна стабильность, спокойствие и разумность. Ни того, ни другого, ни третьего я в системе пока не вижу.
— Используете ли Вы какую-нибудь методику в своей преподавательской деятельности?
— Я не люблю слово «методика». Просто с учениками нужно вести себя естественно и знать то, что ты рассказываешь, и даже гораздо больше чем рассказываешь. Тогда на уроке будет интересно без всяких методик. Методика — это способ получить место, допустим, в гороно, там же много методистов.
— По Вашему мнению, какими качествами должен обладать учитель?
— Набор качеств может быть разнообразным: эрудиция, чувство юмора, определенная педантичность, любовь к детям, терпение, доброта... А в каком наборе нужны эти качества, и какое из них самое главное, я затрудняюсь ответить. Лучше конечно, когда все это есть одновременно.